En Gomot, entrenamos las capacidades cognitivas que los estudiantes necesitan para triunfar en carreras STEM universitarias.
La mayoría de programas de preparación universitaria se centran en entrenar para exámenes: resolver ejercicios repetitivos, memorizar fórmulas, responder preguntas tipo test.
Pero cuando los estudiantes llegan a la universidad, se encuentran con un abismo: clases magistrales densas, artículos científicos incomprensibles, conceptos abstractos que no tienen referencia concreta.
Gomot entrena para el pensamiento científico real, no para exámenes. Desarrollamos las capacidades cognitivas fundamentales que un universitario necesita desde el primer día:
No se trata de "facilitar" la ciencia. Se trata de entrenar sistemáticamente las habilidades que te permiten enfrentarte a textos y problemas difíciles con éxito.
Nuestra metodología se basa en tres componentes integrados que entrenan diferentes dimensiones del pensamiento científico.
Cada semana analizamos un artículo científico o de divulgación rigurosa. No se trata de leer rápido, sino de leer profundo.
Identificamos conceptos clave y su relación
Construimos modelos mentales de fenómenos complejos
Evaluamos argumentos y evidencia científica
Los estudiantes escriben, dibujan y modelan en una bitácora digital. El objetivo: hacer visible el proceso de pensamiento.
Representar conceptos de múltiples formas
Reflexionar sobre el propio razonamiento
Documentar el proceso de comprensión
Los mentores no dan respuestas, hacen preguntas. El tutor cognitivo guía sin resolver por el estudiante.
Preguntas estratégicas que activan el pensamiento
Retroalimentación formativa continua
Desarrollo de autonomía intelectual
Estas son las dimensiones cognitivas que entrenamos sistemáticamente a lo largo del programa.
No memorizar definiciones, sino entender conceptos complejos en múltiples niveles y poder explicarlos con claridad.
Aplicar matemáticas a problemas reales, interpretar datos, estimar órdenes de magnitud, evaluar la validez de modelos.
Construir y alternar entre múltiples representaciones (diagramas, gráficos, ecuaciones, modelos mentales) de un mismo fenómeno.
Identificar argumentos, evaluar evidencia, distinguir entre hechos e interpretaciones, detectar sesgos y limitaciones.
Abordar problemas abiertos sin solución inmediata, descomponerlos, plantear hipótesis, iterarlas hasta encontrar soluciones.
Reflexionar sobre el propio pensamiento: dónde se estanca, qué estrategias funcionan, cómo mejorar el proceso de aprendizaje.
La cohorte piloto inicia en febrero 2026. Los cupos son limitados.
Postula a la cohorte piloto